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生活之中,我们习惯于从“娃娃抓起”。足球要从娃娃抓起,反腐败要从娃娃抓起;理财也要从娃娃抓起,就更别说诸如素质教育、安全教育、艺术欣赏要从娃娃抓起了。从娃娃抓起本身没有错。孩子是一张“白纸”,可塑性强,很好引导;而且我们的事业终归是要交付给孩子的,他们才是未来的希望。做一个有道德的人,的确该从孩子抓起,有许多习惯也需要从小养成。

新华网成都5月13日电(记者樊曦)12岁的陈浩静静地躺在成都市第五人民医院的病床上,双腿和右手打上了厚厚的石膏,胸前满是心电图监护仪的胶贴。20多个小时之前,他还是活蹦乱跳的六年级学生。12日的强震震倒了学校升旗台后的高墙,他被压在了瓦砾之中。“他本来可以不这样的。”父亲陈强说。陈浩是成都市温江区玉石乡实验小学的学生。12日下午2时许汶川发生了7.8级地震,而温江距离震中仅有55公里。“我和班上的同学正在上课。突然两层的教学楼开始猛烈摇晃起来,我们都赶忙往楼下跑。”这个高挑清秀的男孩说。跑下了楼梯,穿过了楼边升旗台的他很快就到了安全地带。可转头一望,他看见一个女孩还在旗台的高墙前,想也没多想的他转头跑去,一把把女孩向外推去。不幸的事发生了:三四米的砖墙哗啦一下倒了下来,陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾之中。而那个他不认识的女同学却安然无事。双下肢骨折、腰椎多处骨折、背部几乎没有完好的地方、肺挫伤和肺出血,医生给陈浩的伤下了定语——“严重”。在最初清理伤口的时候,由于伤员太多,陈浩没能用上麻药,可坚强的他愣是没有哭出一声。12日晚,陈浩高烧近40度。在昏睡中,妈妈抓住他突然扬起的双手,只听他呢喃“我抓住她了”……“要是再遇到这样的事,我还会的。因为能救而不救,我肯定会感到惭愧。”陈浩的语气很平静。在家中,由于父母多在外跑货物运输,他常年和爷爷奶奶生活在一起,虽然年少,却显得异常懂事。坚强的他并不知道,那堵砖墙夺去了他三个最要好的同学的生命。

近几年来,市三十八中学树立新的人才教育观,根据不同类型学生的不同特点,不断挖掘每一个学生的潜力,调动学生的学习兴趣,促进学生全面和个性发展。“分数不能作为评价学生的标准”三十八中的张主任说,每个学生身上都具有独特的天赋,学校通过这样一个活动,鼓励学生,尊重学生的个体差异,让每一个学生都走向成功。成功教育的核心在于因材施教,每个学生都有适合自己的发展方式,三十八中努力使每一个学生最大限度地发现和结合自身优势,走自己独特的发展道路。

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近年来,碑林区积极推进高中标准化建设,挖掘优质教育资源,切实改善办学条件和育人环境,提升学校竞争力,为高中教育发展注入了活力。在义务教育方面,认真落实《义务教育法》,推进教育均衡发展,投入大量资金,对义务段学校全面进行了标准化改建,添置了现代化教育设备,增强了学校综合办学实力。该区一方面大力加强校园基础设施建设,通过自筹和政府担保银行贷款为大学南路小学、文艺路小学、市三中、市26中等13所学校新建教学楼,完成了市六中分校、乐居场小学等8所校园的综合改建,全区学校的部室建设进一步完善。另一方面积极探索教育均衡发展,充分发挥名校辐射和示范作用,建立了西铁一中教育集团,整合教育资源,推进学校间的帮扶互助,交流调配师资,缓解地区择校热,促进各校教育教学质量和社会声誉的不断提高。在此基础上深入实施高中新课程改革,稳步开展“构建教学常规管理示范校”活动,不断完善质量评估体系,建立既有竞争激励,又有责任约束的教学管理机制,被教育部确定为首批校本教研实验基地;西安市课改工作现场会、陕西省校本教研工作现场会均由该区承办召开。在大力推行等级办学中,市八十二中、市八中、建科大附中等学校晋升为省级标准化高中;西工大附中、西安铁一中学、交大附中首批晋升为省级示范高中,在全省首批7个示范学校中,碑林区就占了三个,全区优质高中教育覆盖率已达到78,有效促进了教育的均衡发展。

破解鲁迅作品“晦涩难懂”,需找到学生阅读的兴奋点,进而激发学生阅读兴趣,通过“点”把学生引进文本之中。学习《祝福》时,文章篇幅较大,学生阅读兴趣不高,怎么办?笔者抛出两个问题:问题一,我们都吃过肯德基、麦当劳,知道吃一次要多少钱。请你看看文中“福兴楼的清炖鱼翅”是多少钱?再看看祥林嫂一年的工钱是多少?问题二,你们喜欢春天吗?你们愿意怎样度过生命中的“春天”?祥林嫂有没有“春天”呀?

还有一个就是孩子的综合素质的培养。一个孩子应该拥有各方面的能力,比如学习能力,有接触、合作或者是表演能力等各个方面。你发现这个孩子有什么样的特长,给他搭建什么样的平台让他去锻炼。除了这些就是我们也很注意学生的创新意识、创新精神、创新能力的培养,也就是从小应该让孩子自主学习,对学习有兴趣,然后锻炼他们,比如组织能力、合作能力、团队精神,以及让孩子们独特的思想得到尊重,着重培养其创新能力。

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40分钟的课不知不觉之间就过去了。温家宝始终面带微笑,认真听课。

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“在美国,我每天都在微笑——对学生、对同事、对我的住宿家庭,有时候做梦都会笑起来。微笑是我们志愿者教师最好的名片。”徐嘉说。

广东省深圳市南山区桃源中学的数学教师谭炜东介绍,他现在每次上课前都要准备好难度递增的A、B、C三个层次的教学内容。A是指新课内容、基础性的习题,B是指巩固性的、中等难度的练习,C是指有探究性的、难度较大的教学内容。有时还需要准备同时具备三个层次难度的综合性内容。在他的课堂上,根据学习状况,学生被随机分成“普读生”、“补读生”和“小导师”。“普读生”是指完成或基本上完成了课堂学习任务的学生,而“补读生”则是当堂学习有困难或疑惑的学生,“小导师”是A、B、C三个层次的练习内容都能顺利完成的学生。在课上,他会根据不同类型学生的学习状况提供不同的学习任务。而这三类学生的区分也是动态的,“补读生”在教师和“小导师”的帮助下很快就会进入“普读生”的行列,“普读生”也可以进入“小导师”的行列。通过这样的教学组织方式,可以让学习任务随着学生的学习能力差异自然分化,并引导学生针对自己存在的学习问题进行学习。

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在场儿童与鸠山幸等人共同吹灭生日蛋糕上的蜡烛,为《公约》庆生。两名与《公约》同龄的日本游泳运动员,作为该《公约》的受益者发表了感言。


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